教学查房感想

（规培学员  孙梦源）

        本次教学查房比赛围绕临床病例，以规培医生为中心进行的一项师生互动、讨论式的临床教学活动，其目的在于促进医学生的医学理论知识与临床实践相融合，实现知识内化，同时加强临床基本技能与临床思维的培养。通过本次教学查房比赛我有以下几点感受：

       1.促进了规培医生的医学理论知识与临床实践相融合,培养其独立观察、分析、处理问题等临床工作的能力。　　

       2.使规培医生掌握病史采集、体格检查、病情演变、实验结果分析、医嘱以及与患者的沟通技巧等临床工作程序,提高其临床思维和实践能力。 　　

       3.及时了解和掌握规培医师的临床实践学习效果、知识面及临床技能的掌握情况,帮助我们及时解决存在的问题。　　

      4.主查医生进行示范教学 , 纠正规培医生不规范的技能操作,同时提高自身的实践教学水平和临床工作能力,实现教学相长;年轻医生参与教学查房活动,起到传帮带作用,也是培养临床年轻医生的重要途径。

       本次教学查房比赛中，让我印象深刻的是肿瘤科的向老师，儿科的陆老师，消化科的王老师，他们的教学查房准备的很充分，把一个病的主要诊断、诊断依据、鉴别诊断、病因、病理、,进一步明确诊断的辅助检查方法、治疗原则、诊疗计划、预后、并发症的防治以及相关的医学伦理、心理问题、预防等讲解的非常详细认真。向老师的形式多样化教学方式也非常新颖，再就是我的导师王老师，还有我们其它老师也都非常优秀，我也有参与王老师的教学查房，他的教学查房给予我们一种无形的压力，每次参与他的教学查房我们都有种莫名的紧张感，他总是喜欢提问，最终我还是没能躲过内心的慌恐，这次他还是点到我了，由于紧张没有回答全面，但是通过他的讲课让我掌握了消化道出血的这个病以及相应的治疗方案。我想其它规培医生也深有体会。正是这种无形的压力促使着我们不断成长和进步。通过本次的比赛看出了我们每个老师对我们规培医生的重视和期待，对我们职业的坚守和认可。

       加强互动，鼓励提问:爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。而我们的老师在讲课中则运用适当的指向性提问、提示、探究等技巧充分诱导、调动我们规培医生的思维与兴趣,整个过程都围绕本病例的特点进行。同时,规培医生也将不懂或者难以理解的问题向老师提出,老师们都是很详细、很认真的回答我们问题,直到我们理解并接受为止。

       临床思维能力的培养是一个长期的过程，而教学查房则是提高规培医生提高临床思维能力的重要方法和手段。科教科老师及带教老师们都非常重视对我们的临床思维能力的培养及理论知识的稳固，通过教学查房活动也提高了我们的分析问题解决问题的能力，也稳固里我们的理论知识。使其通过培训成为合格的优秀的医务工作者。使之成为合格的优秀的医务工作者。最后感谢科教科及带教老师们的精心准备，感谢您们对我们的重视和付出!

（编辑：张梦婷）